Descrizione
Le comunicazioni e le relazioni a distanza, supportate da strumenti mediatici sempre più articolati e pervasivi, sono ormai parte integrante della vita quotidiana di gran parte della popolazione, fin dall’infanzia. La rivoluzione telematica ha reso possibile l’interconnessione, la comunicazione e la collaborazione in modi prima impensabili, influenzando profondamente il lavoro e l’apprendimento. Alcune di queste attività si avvicinano per complessità a veri e propri impegni professionali, altre rientrano nelle dinamiche dell’educazione e dello studio.
Oggi anche il rapporto tra docente e discente può svilupparsi attraverso strumenti digitali, trasformando le tradizionali modalità di insegnamento. Allo stesso modo, il lavoro intellettuale, sempre più diffuso nelle società avanzate, si basa su strumenti di interconnessione, annullando le distanze fisiche e ottimizzando tempi e risorse.
Eppure, nonostante i vantaggi evidenti, queste modalità di insegnamento e di lavoro hanno trovato una diffusione limitata, rimanendo spesso marginali rispetto ai modelli tradizionali. È stata necessaria una crisi globale, come quella generata dalla pandemia di Covid-19, per accelerare il riconoscimento e l’adozione delle tecnologie, dimostrando la possibilità di ridurre gli spostamenti, risparmiare tempo e denaro e, nel contesto dell’emergenza sanitaria, limitare i rischi di contagio.
Le potenzialità ancora inespresse e i ritardi culturali nella transizione verso il lavoro e l’insegnamento digitali sono stati al centro delle riflessioni della decima edizione della SEA, la Scuola Estiva Arpinate, svoltasi ad Arpino dal 1° al 4 settembre 2022. L’evento ha visto la partecipazione di docenti e borsisti provenienti da tutta Italia, in un’iniziativa promossa dall’Unicusano in collaborazione con l’Università della Magna Grecia, coordinata dai professori Enrico Ferri e Alberto Scerbo. Sono qui raccolti gli Atti curati da Francesco Cirillo e da Alessandro Gerardi.
