Le tecnologie nella didattica

Descrizione

Le riflessioni svolte in questa monografia riguardano sia l’uso delle tecnologie nella didattica per costruire ambienti adatti per l’apprendimento sia la valutazione delle opinioni degli insegnanti sull’uso delle tecnologie sia, infine, le tecnologie in funzione dell’apprendimento lungo l’arco della vita. Quest’ultimo in particolare è un obiettivo che sollecita l’attenzione verso lo sviluppo delle molteplici dimensioni delle conoscenze e delle competenze dei singoli, soprattutto attraverso processi d’istruzione formale e non formale. In questi percorsi, la professione d’insegnante occupa una posizione cruciale in quanto punti di riferimento e contatto diretto con gli allievi di tutte le età. A tale riguardo la Commissione Europea ha sottolineato come esista una «stretta e sicura correlazione fra la qualità professionale degli insegnanti e i risultati degli alunni» e come «si possono rafforzare sia l’efficienza che l’equità privilegiando il miglioramento della qualità degli insegnanti». Attraverso l’analisi sia della struttura e dell’organizzazione metodologica della ricerca longitudinale IEA-SITES (1999-2009) si pone un duplice obiettivo: da una parte mettere in evidenza la specificità dell’organizzazione progettuale del programma di ricerca, di cui l’ampiezza temporale – 10 anni circa – ne rappresenta un punto nevralgico. Dall’altra parte evidenziare i risultati conseguiti che si ritengono utili soprattutto per la formazione degli insegnanti nel contesto dello sviluppo tecnologico, tenendo conto della pervasività che hanno assunto nella società le tecnologie dell’informazione e della comunicazione.